• Szkoła dobrej jakości


Ogłoszenia dotyczące strony

Starsze tematy...

Dostępne kursy

Poznasz bardzo ciekawą legendą spisaną przez Adama Mickiewicza, polskiego pisarza romantycznego.

Legenda nosi tytuł "Pani Twardowska".

Zapraszam!

Cel: sprawdzić umiejętności na poziomie A1/A2

Ucz się z nami!
Uzupełnij swoje umiejętności językowe i dowiesz się, jak po polsku
1) wypełnić ankietę (dane osobowe)
2) zrobić opis osoby, krajobrazu, wnętrza
3) napisać ogłoszenie, zaproszenie, życzenie, pozdrowienie, złożyć reklamację, podziękowanie
4) napisać CV oraz list motywacyjny
5) pisać listy prywatne i urzędowe

Materiały dla grupy III

Materiały dla grupy II

Materiały dla grupy I

➡️Dowiesz się, co kryją w sobie polskie powiedzonka o zwierzętach.

➡️Odkryjesz własne talenty twórcze.

➡️Odkryjesz ciekawostki o ptakach przy rozmowach o mądrości i głupocie, na podstawie wiersza Jana Brzechwy pt. Ptasi mózg.



➡️ Poznasz wiersz Juliusza Słowackiego, wielkiego poety romantycznego, dedykowany dziecku. 

➡️ Nauczysz się rozmawiać w języku polskim o poezji. 

➡️ Utrwalisz umiejętność tworzenia zdrobnień i zgrubień.

➡️ Przekonasz się, czy chciałabyś/ chciałbyś pisać poezję.


 „Raz, dwa, trzy, czytaj i TY!”

     Kurs "Czytaj Krok po Kroku" jest zbiorem tekstów uzupełniających do podręcznika "Polski krok po kroku 1" na poziome A1. 
     Zawartość leksykalno-gramatyczna jednego modułu (2 teksty) odpowiada jednej lekcji podręcznika "Polski krok po kroku 1". 
      Proste, pełne humoru historię uzupełniają wiedzę o znanych już i lubianych bohaterach podręcznika, a także wprowadzają nowe, barwne postacie.
     Tłumaczenia trudniejszych słów i zwrotów znajdują się na marginesie, a każdy moduł zakończony jest słowniczkiem tematycznym.

  

SILVA RERUM TEKSTY KULTURY W DYDAKTYCE JĘZYKA POLSKIEGO JAKO OBCEGO/DRUGIEGO/ODZIEDZICZONEGO


Prezentowany zbiór materiałów dydaktycznych zawiera gotowe scenariusze zajęć z języka polskiego jako obcego/drugiego/odziedziczonego dla uczniów II, III etapu edukacji, studentów oraz osób dorosłych. Zostały one opracowane z myślą o rozwoju kompetencji językowych komunikacyjnych (sprawności rozumienia tekstów, mówienia oraz pisania), kompetencji leksykalnej, poprawności gramatycznej, kompetencji kulturowych z zakresu wiedzy o Polsce, polskich tekstach kultury, a także kompetencji z zakresu języka edukacji szkolnej, umiejętności analizy tekstów kultury, interpretacji tekstów literackich z elementami językoznawstwa oraz kluczowych w edukacji XXI wieku kompetencji społecznych i obywatelskich. Materiały mogą być wykorzystywane w edukacji polonijnej za granicą, a także w pracy z uczniem z doświadczeniem migracji w Polsce.

Przedstawiony materiał został opracowany z myślą o zajęciach prowadzonych w trybie zdalnym, w czasie rzeczywistym albo asynchronicznie. Z powodzeniem może być wykorzystany podczas zajęć stacjonarnych po wprowadzeniu drobnych modyfikacji. Autorzy kursów i nauczyciele znajdą w nich wskazówki, które ułatwią zamieszczenie tych materiałów na platformie e-learningowej typu Moodle. 


W tym kursie uczeń:

  • poznaje historię sprowadzenia Krzyżaków do Polski
  • poznaje historię zmian dynastii w Polsce
  • poznaje historię stosunków polsko-krzyżackich za panowania Władysława Jagiełły
  • rozwija sprawność czytania ze zrozumieniem tekstów o charakterze historycznym
  • rozwija zasób leksykalny z zakresu historii
  • rozwija poprawność językową
  • rozwija logiczne myślenie: przyczyna → skutek

W tym kursie uczeń:

  • poznaje historię Wielkiej Emigracji
  • poznaje postać Fryderyka Chopina oraz jego relacje z Norwidem
  • poznają historię powstania styczniowego
  • poznaje historię zamachu na generała Fiodora Berga
  • poznaje polską sztukę – malarstwo
  • rozwija sprawność czytania ze zrozumieniem tekstów o charakterze historycznym
  • rozwija zasób leksykalny z zakresu historii
  • rozwija poprawność językową
  • rozwija logiczne myślenie: przyczyna → skutek

I. Poziom: B1/B2 

II. Etap edukacji: II, III 

III. Forma: zajęcia zdalne (w czasie rzeczywistym albo asynchroniczne) 

IV. Cele dydaktyczne:

Uczeń

  • poznaje twórczość Tadeusza Różewicza
  • poznaje kontekst historyczny PRL-u oraz „Solidarności”
  • rozumie wybrane frazeologizmy wyrażające postawy egoistyczne i altruistyczne
  • używa form trybu rozkazującego
  • pisze list
  • rozwija kompetencje społeczne, obywatelskie

IV. Materiały autentyczne, teksty źródłowe, teksty kultury: 

  • wiersz pt. List do ludożerców Tadeusza Różewicza: 
  • piosenka Jacka Kaczmarskiego pt. Mury: 

V. Strategie dydaktyczne: 

  • dyskusja, ćwiczenia rozwijające sprawność rozumienia tekstów, ćwiczenia leksykalne (dopasowywanie, tworzenie synonimów i antonimów), ćwiczenia gramatyczne (transformacje gramatyczne); ćwiczenia w mówieniu (dyskusja), ćwiczenia w pisaniu (list)
  • praca indywidualna, praca w zespole klasowym

VI. Wykorzystane aplikacje: 

Wordwall, Learning Apps

VII. Źródło grafik:

pixabay.com


I. Poziom: B1/B2

II. Etap edukacji: II

III. Forma zajęć: zdalne w czasie rzeczywistym albo asynchronicznym

IV. Cele dydaktyczne: 

Uczeń

  • poznaje historię polskiego komiksu,  
  • rozumie komiks pt. „Kajko i kokosz. Szkoła latania.”, potrafi przedstawić elementy świata przedstawionego, uporządkować chronologicznie wydarzenia, 
  • tworzy własny komiks, 
  • rozwija kompetencję leksykalną na poziomie B1/B2 w zakresie historii polskiego komiksu,
  • rozwija słownictwo pozwalające opisywać realia życia w średniowiecznej osadzie,
  • rozpoznaje synonimy i antonimy, potrafi podać przykłady,
  • tworzy definicje słów,
  • wypowiada się na temat swoich ulubionych komiksów, książek. 

V. Materiały autentyczne, teksty źródłowe, teksty kultury: 

komiks „Kajko i Kokosz. Szkoła latania”.

VI. Strategie dydaktyczne: 

  • dyskusja, ćwiczenia rozwijające sprawność rozumienie tekstów oraz sprawność mediacji (streszczenie), ćwiczenia leksykalne (dopasowywanie, definiowanie), ćwiczenia gramatyczne (kategoryzacja); ćwiczenia w mówieniu (dialog, definiowanie), ćwiczenia w pisaniu (streszczenie); 
  • praca indywidualna, praca w grupach, praca w zespole klasowym.

VII. Wykorzystane aplikacje: 

Wordwall, Learning Apps





W tej lekcji 
  • poznasz symbole Warszawy oraz biografię i twórczość Krystyny Krahelskiej,
  • będziesz potrafił rozmawiać o najważniejszych etapach życia i posługiwać się datami,
  • poznasz kontekst historyczny Powstania Warszawskiego oraz Polski Walczącej,
  • poznasz wybrane polskie skrótowce, rozróżnić między skrótami i skrótowcami, 
  • poznasz zasady interpunkcji dotyczące skrótów i skrótowców,
  • weźmiesz udział w dyskusji na temat sposobów realizowania ideałów przez młodych ludzi w dzisiejszych czasach.

I. Poziom: B1/B2

II. Etap edukacji: II, III

III. Forma: zajęcia zdalne (w czasie rzeczywistym albo asynchroniczne)

IV. Cele dydaktyczne: 

Uczeń

  • zna legendę o smoku wawelskim oraz jej współczesną ekranizację,
  • potrafi porównywać teksty kultury, wskazać podobieństwa i różnice,
  • potrafi przeprowadzić wywiad,
  • wypowiada się na temat roli mediów we współczesnym świecie. 

V. Materiały autentyczne, teksty źródłowe, teksty kultury: 

VI. Strategie dydaktyczne: 

dyskusja, ćwiczenia rozwijające sprawność rozumienie tekstów oraz sprawność mediacji (analiza porównawcza tekstów), ćwiczenia leksykalne (rozsypanka literowa, dopasowywanie, porządkowanie), ćwiczenia gramatyczne (transformacje gramatyczne); ćwiczenia w mówieniu (dialog, wywiad), ćwiczenia w pisaniu (esej) praca indywidualna, praca w grupach, praca w zespole klasowym

VII. Wykorzystane aplikacje: 

Wordwall, Learning Apps